Декабрь 12 2004,

Аналитический сборник

В настоящий сборник включены аналитические материалы, посвящённые анализу причин возникновения явления, получившего название «международный терроризм», и раcсмотрению возможностей, путей и средств иcкоренения террористической угрозы будущему человечества.

Если не говорить попусту о защите общества и личности от терроризма, а действительно иcкоренять террористическую угрозу будущему человечества, то проблематику, связанную с терроризмом, — надо знать и понимать как можно более детально и в разных аспектах её выражения в конкретных исторических событиях. Поэтому мы не пошли по пути создания «эссе» “О терроризме”, и решили выпустить предлагаемый вниманию читателя сборник.

Назначение этого сборника — не нагнетать эмоции, и не выдать готовые к употреблению подробные инструкции, кому, что и как делать, а помочь профессионалам-управленцам, прежде всего, выработать жизненно состоятельное представление об этом явлении, его причинах, что необходимо для иcкоренения угрозы терроризма будущему согласованными творческими усилиями в коллективной деятельности множества людей в разных сферах жизни общества.

Можно начать чтение сразу с раздела 5.7, поскольку о стратегии иcкоренения глобальной террористической угрозы речь идёт в нём, а все предшествующие разделы носят характер иллюстраций и обоснования утверждений, высказываемых в главе 5.7.
Далее…

Октябрь 8 2004,

(Вторая уточнённая и расширенная редакция)
(май — декабрь 2000 г. — первая редакция; 30 октября 2001 г. — вторая редакция; уточнения: 6 — 8 октября 2004 г.)
Вкратце об этой работе:

Неужто Михаил Афанасьевич Булгаков с 1929 по 1940 г. до конца своей жизни на протяжении 11 лет взвешивал каждое слово текста романа только для того, чтобы спустя чуть менее полувека после его смерти подъезд дома, куда он “поселил” Воланда, стал местом паломничества молодежи, мечтающей о том, чтобы бытие каждого из них превратилось в сплошной бал беззаботности у Сатаны при жизни и дарованный им покой по смерти? или стал местом паломничества молодежи, видящей идеал любви в слепящей и страстной привязан­ности друг к другу мастера и Маргариты, покорных Воланду?

Роман М.А. Булгакова “Мастер и Маргарита” — не Откровение в форме литературного художественного произведения, и не праздный вымысел, выдаваемый за Откровение, а богословие Русского человека, ищущего истину с беззаветной верой и доверием Богу своей жизни и посмертного бытия; богословие, выраженное в иносказательно-притчевой форме. Это истинное богословие Русской культуры в целом в ХХ веке, определившее во многом дальнейшую судьбу региональной цивилизации России и всего остального человечества.

Но нет принуждения в выборе веры и религии, которую каждый человек осознанно и бессознательно строит на основе выбранной им веры, выражающей его реальную нравственность.
Далее…

Сентябрь 10 2004,

Предисловие

  1. Часть. Общество, государство, макроэкономика
    1. О системообразующих заблуждениях
    2. Аксиоматика экономической науки в наши дни
    3. Политэкономия индустриальной цивилизации
    4. О кредитно-финансовой системе и её взаимосвязях с планированием макроуровня и микроэкономикой
    5. Право собственности на средства производства
    6. Чему должна быть подчинена экономика
  2. Часть. О постановке и ведении планирования на предприятии соответственно полной функции управления
    1. Исходные данные для разработки плана
    2. Стратегия предприятия
      1. Назначение документа «Стратегия предприятия»
      2. Содержание «Стратегии предприятия»

    3. Принципиальные требования к исходным данным, к задаваемым и контрольным показателям планов
      1. Управленческий подход к вопросу
      2. Метрологическая состоятельность задаваемых и контрольных показателей в задачах управления предприятием
      3. Обеспечение совместимости разных планов предприятия: в иерархии подразделений и в хронологической структуре планов

    4. Кадры решают всё
      1. Обстоятельства общественной в целом значимости
      2. Задачи кадровой политики на предприятии и реальные возможности «отдела кадров» советского типа

    5. Полная функция управления, кадровый корпус и организационно-штатная структура предприятия
      1. Полная функция управления: понятие и непонимание
      2. Объективная обусловленность оргштатной структуры и субъективизм руководства

    6. Взаимное соответствие в системе «дело — профильная сетевая модель — люди — полная функция управления — оргштатная структура»
      1. Дело-> сетевые модели-> оргштатная структура
      2. Люди + полная функция управления -> оргштатная структура

Далее…

Август 8 2004,

Настоящая работа раскрывает роль семьи в жизни общества и её значение для государства с точки зрения Концепции Общественной Безопасности. В книге уделено много внимания внутренним проблемам в жизни современной семьи и способам их разрешения, вопросам построения дружной, крепкой семьи. Описаны принципы взаимодействия государства и семьи, нацеленные на взаимные помощь и укрепление, а также предложены государственные меры для этого.

Данная работа рекомендуется учителям и преподавателям средних, средне-специальных учебных заведений и ВУЗов.

Работа будет полезна учащимся старших классов, студентам и всем, кому ещё предстоит принять участие в строительстве своей семьи.

Работа рекомендуется всем государственным служащим, особенно в области образования и исполнительной власти, а также всем, кто не безразличен к вопросам построения здоровой семьи и здорового общества на её основе.

Рабочие материалы: К вопросу о выработке государственной политики поддержки института семьи
в процессе общественного развития.
Далее…

Июнь 23 2004,

(Постановочные материалы учебного курса факультета прикладной математики — процессов управления Санкт-Петербургского государственного университета (1997 — 2003 гг.)

В настоящем издании представлена вторая редакция Достаточно общей теории управления (ДОТУ) с дополнениями и уточнениями в версии 2004 г., а также и поясняющие её материалы, включённые в Приложение. Приложение представляет собой работу “Принципы кадровой политики: государства, «антигосударства», общественной инициативы” в уточнённом и дополненном виде.
Далее…

Июнь 22 2004,

Посмотрите вокруг, уважаемый Читатель. Мы привыкли к тому, что окружающий нас мир прост и понятен. Ученые объяснили нам, как он устроен. Они знают о нем все, ну или почти все. Религиозные деятели знают все о Боге. Ну, или почти все. Творческая интеллигенция знает все о красоте. Ну, или почти все. Мы знаем это с детских лет, со школьной скамьи. Нас так научили. Исходя из этих знаний, мы оцениваем все новое, что встречается на нашем жизненном пути. Эти знания стали для нас критерием смысла жизни, мировоззренческим стандартом, с которым мы безрассудно сравниваем любую жизненную ситуацию. И лишь иногда, когда где-то в глубине души встрепенется что-то, отзываясь на несправедливость, мы усомнимся на миг. Посетуем на несовершенство мира и смиримся, как нам кажется, с неизбежным…

Но так ли несовершенен мир? Или просто несовершенны мировоззренческие стандарты, которые выработаны людьми? Или они людям навязаны? Тогда кто и зачем поддерживает воспроизводство этих мировоззренческих стандартов из поколения в поколение?

Книга, которую Вы держите в руках, даст ответы на эти вопросы. Она расскажет о мировоззрении, о методологии, о том как устроен мир, о том как организовано общество, даст знания о том, как самостоятельно познавать этот мир и справедливо устроить свою жизнь в нем. Эти знания не взяты «с потолка», не выдуманы «безумными гениями», не получены в «откровениях», не найдены в «тайных свитках»… Эти знания – тысячелетний опыт наших предков, построивших нашу Русскую Цивилизацию. Они живут в наших традициях, обычаях, пословицах, поговорках, сказках, песнях, словах и мыслях. Авторы книги просто взяли на себя труд систематизировать эти знания и рассказать о них нам. Еще не раз потом в жизни мы вспомним их труд и поблагодарим.
Далее…

Апрель 21 2004,

Продолжение аналитической записки «Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом», раздел 2.5

Настоящая аналитическая записка продолжает разсмотрение преподавания и изучения в общеобразовательной школе истории и обществоведения, к чему мы приступили в аналитических записках 2004 г. “Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи” и “Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом” (разделы 2.1 — 2.4). Поэтому для понимания некоторых вопросов, оставленных в умолчаниях в настоящей записке, следует ознакомиться с названными предъидущими аналитическими записками

Скачать (архив zip)
Скачать pdf - 448 Кб

Март 26 2004,

Настоящая аналитическая записка продолжает разсмотрение преподавания и изучения в общеобразовательной школе истории и обществоведения, к чему мы приступили в аналитической записке 2004 г. “ Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи”. Поэтому для понимания некоторых вопросов, оставленных в умолчаниях в настоящей записке, следует ознакомиться с названной предъидущей аналитической запиской.

2.1. “Обществознание” и естествознание
(легенда о Диогене)
2.2. Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
(как избежать повтора Чернобыля)
2.3. Что делает обучение в российской школе с человеком?
2.4. Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
(кратко о типах строя психики)
Далее…

Март 6 2004,

В данной работе достаточно кратко изложена “Концепция общественной безопасности в глобальном историческом процессе”. В ней выражено понимание основных вопросов социологии Внутренним Предиктором СССР. Что такое “Предиктор” и почему избран этот термин, можно узнать из Предисловия в книге. Здесь представлена третья расширенная и уточнённая редакция 2004 г. (первая редакция – конец 1994 г., вторая – 1996 г.)

Это единственный в настоящее время опубликованный источник, в котором изложена метрологически состоятельная теория подобия многоотраслевых производственно-потребительских систем, на основе которой возможен единообразный экономический и бухгалтерский учет и анализ во взаимосвязи микро- и макроэкономического уровня.

Предисловие
Внутренний Предиктор СССР: пояснение принятой терминологии

  1. Введение
  2. Блеф о саморегуляции рынка
  3. Последствия изменения соотношения эталонных частот биологического и социального времени
  4. Наш мировоззренческий стандарт
  5. Библейская концепция в её существе
    1. Управление в обществе
    2. Доктрина “Второзакония-Исаии”
  6. Обеспечение общественно полезной ориентации саморегулирующихся макроэкономических систем
    1. Проблема описаний экономической реальности
    2. Описание многоотраслевых производственно-потребительских систем
    3. Основы теории подобия макроэкономических систем
    4. Плановая обоснованность развития макроэкономики
    5. Управление саморегуляцией макроэкономических систем
    6. Средства сборки макроэкономики из множества микроэкономик
    7. Кредитно-финансовая система и рынки
    8. Стандартизация
    9. Бухгалтерский учёт и балансовые модели макроуровня многоотраслевых производственно-потребительских систем
    10. Уроки марксизма
    11. Экология макроэкономических систем
    12. Текущее управление статистическими характеристиками производства в народном хозяйстве в пределах производственного цикла
    13. Теория подобия многоотраслевых макроэкономических систем в её математическом выражении
  7. Безумие думать, что злые не творят зла
  8. Человечность - это не толпа плюс “элита”
  9. Концептуальный выбор России
  10. Основополагающий конституционный принцип. “Общество - власть”: обратные связи в экономике
  11. …к Богодержавию
    1. Наша жизнь: в Едином Завете либо по “Тайной” доктрине?
    2. Россия, Русь! Храни себя, храни…
    3. Правое дело - не дурная затея.
    4. “Гражданское общество”: уголовщина и психопатия
    5. Вопрос каждому: Ваша жизнь в Едином Завете либо под “Тайной” доктриной?…
    6. Мировоззренческий самотест

Далее…

Февраль 23 2004,
  1. Споры об учебнике истории
  2. Каким должен быть «объективный» учебник истории?
    1. Поиск критериев объективности
    2. «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
    3. Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
    4. Главное свойство исторического процесса
    5. Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
  3. Историческая наука и человеко-общество-ведение

Приложения

  1. Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.
  2. Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие

Далее…

Предыдущая страница
Следующая страница

Поиск

Комментарии

Март 2009
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Фев    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031  

Ссылки

© 1994 — 2009 Открытый Университет Жизнеречения, О КОБ вкратце,
RSS (что такое RSS?), Обратная связь, Поддержка проекта
проект Форума сторонников КОБ, разработка и поддержка Stranger than Fiction.

Рейтинг@Mail.ru