“Мы начали выкладывать на сайте лекции учебного курса по социологии, который читается в одном из
вузов. Поскольку тексты лекций записываются в ходе чтения курса, то лекции выкладываются по мере
завершения работы над их текстами. Для правильного отображения текста в авторском форматировании
необходимо установить на компьютер шрифты “Академия” и “Ижица”.

Основы социологии

Постановочные материалы учебного курса: тематика и основное содержание лекций Далее…

“Мы начали выкладывать на сайте лекции учебного курса по социологии, который читается в одном из
вузов. Поскольку тексты лекций записываются в ходе чтения курса, то лекции выкладываются по мере
завершения работы над их текстами. Для правильного отображения текста в авторском форматировании
необходимо установить на компьютер шрифты “Академия” и “Ижица”.

Основы социологии

Постановочные материалы учебного курса: тематика и основное содержание лекций Далее…

“Мы начали выкладывать на сайте лекции учебного курса по социологии, который читается в одном из
вузов. Поскольку тексты лекций записываются в ходе чтения курса, то лекции выкладываются по мере
завершения работы над их текстами. Для правильного отображения текста в авторском форматировании
необходимо установить на компьютер шрифты “Академия” и “Ижица”.

Основы социологии

Постановочные материалы учебного курса: тематика и основное содержание лекций Далее…

О социологической науке

  1. Прикладной характер социологии и две взаимоисключающие задачи, которые она может решать
  2. Свобода исследований в социологии и ограничения на распространение информации социологического характера

Скачать архив (rar)
Скачать pdf - 177 КБ

Освещение темы, вынесенной в заглавие, в настоящей записке представлено в тезисном изложении. Обстоятельное освещение её проблематики представлено в работе ВП СССР “Диалектика и атеизм: две сути несовместны”.

  1. О роли философии в культуре — метафорически
  2. Проблематика философии в наши дни
  3. Процессы познания и алгоритмика безошибочности
  4. Заключение

Скачать архив (rar)
Скачать pdf - 302 КБ
Скачать fb2 - 49.8 КБ

Смута на Руси: зарождение, течение, преодоление…

Записка посвящена смуте на Руси. В ней показано, что смута рубежа XVI — XVII веков — только эпизод в полном цикле развития смуты как процесса, разделяющем его первую и вторую фазы. Показано, что первая и вторая фазы полного цикла развития смуты как процесса отличаются ориентацией власти в обществе на различные цели:

  • в первой фазе власть решает задачи общецивилизационного характера, соответствующие развитию Руси и человечества в целом в русле Божиего Промысла;
  • во второй фазе элитаризовавшаяся власть, обособившаяся от народа и противопоставляющая себя ему, пытается осуществить корпоративное рабовладение меньшинства в отношении большинства в формах, соответствующих уровню исторического развития мировой цивилизации.
  • переход от первой фазы ко второй может сопровождаться социальным хаосом и гражданской войной.

Таких полных циклов развития смуты в известной нам истории цивилизации Руси можно насчитать три:

Первый — пришёлся на начало первого тысячелетия и его первая фаза завершилась крещением Руси, а вторая — установлением «монголо-татарского ига» либо «вассальной зависимости Руси от Золотой орды» — в зависимости от трактовки периода истории, начиная с 1238 г.

Второй — начался княжением в Москве великого князя Даниила Московского и завершился в 1917 г. крахом Российской империи. Смутное время рубежа XVI — XVII веков разделило в нём первую и вторую фазы полного цикла развития смуты.

Третий — начался установлением Советской власти. Его первая фаза завершилась крахом СССР в 1991 г. Сейчас мы живём во второй фазе полного цикла развития смуты.

Во всех процессах перехода смуты на Руси из первой фазы во вторую принимали участие внешнеполитические силы, поддерживавшие западнически ориентированную часть “элиты” самой Руси, которая отказывалась от самобытного пути развития.

В записке также освещена алгоритмика развития смуты во взаимодействии психики личности и общества в их историческом развитии. Показано, что смута — специфически Русское явление, не свойственное ни Западу, ни Востоку, и представляет собой — решение методом проб и ошибок задач цивилизационного развития Руси в русле Божиего Промысла.

Всё показанное в записке открывает возможности к преодолению смуты и выходу в режим устойчивого безкризисного развития многонациональной региональной цивилизации Руси и человечества в целом.
Далее…

  1. Пропагандистский тупик
  2. Первые последствия ХХ съезда и ещё некоторые вопросы по теме
  3. Кое-что об искусстве лгать и умении обличать ложь
  4. Культ личности и Сталин
  5. Доклад Н.С.Хрущёва — операция прикрытия в фашистской глобальной политике
  6. Масонство, марксизм, большевизм — три «разницы»
    1. Глобальная политика и масонство
    2. Эзотеризм и экзотеризм в жизни толпо-“элитарного” общества
    3. Марксизм как инструмент порабощения
    4. Большевизм и марксизм
  7. Власть в СССР: масоны + «идейные» марксисты + бюрократия + большевизм
    1. Пауки в банке
    2. Дебюрократизация
  8. Как эпоху, начатую ХХ съездом, назвать по-русски???

Далее…

    Обращение к читателю
    Введение

  1. Живой Протей и французская зараза
  2. И постепенно сетью тайной Россия…
  3. Искра пламени иного…
  4. Почему нельзя молиться за царя Ирода?
  5. Ахилл в вертепе Кентавра
  6. А.С.Пушкин — «К еврейскому вопросу»
  7. Историк строгий гонит нас…
  8. Пушкин и «ток истории»
  9. Троцкисты в селе Горюхино
  10. Когда мелка вода…

Далее…

Введение

  1. Кризис надгосударственного управления
  2. Неадекватность библейской надгосударственной власти
  3. Объемлющая альтернатива
    1. Историческая доминанта Русской цивилизации
    2. О чём говорит русский языковой код
    3. Восточно-Европейская равнина: “тайная” очевидность
    4. Компактно-общинный характер проживания и единство культуры разных общин
    5. Межобщинные отношения и Русский дух
    6. Русь великая, изначальная
    7. Преображение Руси через многовековой кризис

Пояснение: Предсказание волхва Олегу “вещему” и его издревле-стратегический политико-исторический смысл

Послесловие

Приложения
Далее…

Аналитический сборник по вопросам педагогики

Рабочие материалы к выработке Стратегии реформы системы образования

  • Предисловие
  1. Наша эпоха и образовательные проблемы людей
  2. Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
  3. Главный изъян сложившейся системы образования
  4. Научает ли школа навыку чтения?
  5. Семья, школа, общество
  6. Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи
    1. Введение в тему
    2. Споры об учебнике истории
    3. Каким должен быть «объективный» учебник истории?
      1. Поиск критериев объективности
      2. «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
      3. Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
      4. Главное свойство исторического процесса
      5. Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
    4. Историческая наука и человеко-общество-ведение
  7. Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом
    1. “Обществознание” и естествознание
    2. Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
    3. Что делает с человеком обучение в российской школе?
    4. Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
    5. Что человеку нужно?
  8. Выводы по главам 6 и 7
  9. Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания

Далее…